2009江苏高考(解读江苏09年高考9学科考试要求变化)

数学 对运算能力要求提高了

　金陵中学陶兆龙

　根据2009年高考江苏卷数学科考试说明，2009年高考江苏数学卷的命题，从命题指导思想、考试内容及要求，到考试形式及试卷结构，总体上保持稳定，试题仍由必做题与附加题组成。文科(选测历史)考生仅需做试题中的必做题,理科(选测物理)考生需对试题中的必做题和附加题两部分作答;理科附加题部分的考查内容与要求没有变化。考试说明只是在对数学基本能力的一个方面的考查要求上有所变化。

　对比变化：

　与2008年相比,在命题指导思想方面,对运算求解能力的考查要求更为明确,具体内容为：“能够根据法则公式进行运算及变形;能够根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进行估计或近似计算。”从中还可以看出，对运算能力的要求有所提高，强调灵活选择与设计运算途径。数学试卷中对知识的考查要求由低到高分为A、B、C三个层次，B、C两个层次是考查的重点，而函数与数列及其它C级要求的知识点还是考查的传统难点。

　备考建议：

　作为三门必考科目中一门理科学科,数学无疑要承担较多的选拔功能,去年的试题基本上得到各方面的认可。因此,首先要对照去年及近几年江苏考题,体会差异。此外,还要注意以下几个方面:

　1.适当加强运算能力的训练。根据考试说明的变化,应加强这方面的训练,尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。

　2.重视A级要求的知识点。从得分角度来看A级要求的知识点是更容易拿分的点,不应轻视,每年高考都会直接考查一定数量的A级要求的知识点。

　3.控制附加题的训练难度。根据考试说明,附加题的考查要求,难易比例都没有变化,要重视附加题,但不要盲目地增加附加题的训练难度。

　4.要训练在难题中得分的能力。高考中难题得全分是很困难的,但难题中有较容易的部分,要将这部分的分数拿到手，不宜全部放弃。

　5.加强填空题的训练。

　地理 区域地理要求要加强

　南京五中叶松林

对比变化：

2009年地理考试说明在考试形式、内容比例、题型分值、难易度比例等方面没有太大变化。（1）考试形式：闭卷、笔试。考试时间为100分钟，试卷满分120分。（2）内容比例：自然地理：约40%~60%；人文地理：约40%~60%。必修内容：约占85%；选修内容：约占15%。（3）试题类型及分值比例：试卷包括选择题和综合题等。选择题分为18道单项选择题和8道双项选择题，均为必做题，满分60分。综合题共60分，其中必做题满分40分，选做题满分20分（选做题共4道，每位考生只需选做2道）。（4）试题难易度比例：容易题、中等难度题、难题三者的比例大致为3：5：2。

　新说明在考试内容及要求上基本与2008年一致，没有删剪过去的考点和考试内容，同时新增了两条具体的考试内容和要求：

　1）必修3的“区域地理环境与人类活动”部分，新增了“中国的省级行政区划”这一具体考试内容要求；

　2）《旅游地理》中“旅游只有的综合评价”部分，新增了“中国旅游景区的分布”。

　备考建议：

　夯实基础，注重基本知识与基本原理。区域地理的要求有所加强，主要是区域的分布。重视基本技能的训练与培养。关注身边的地理事件。例如，08雪灾、汶川地震等，学会用正确的地理知识和地理观念来探究、评价身边的各种地理问题。注意知识系统化，注重知识之间的内在联系。

英语 新增120个单词，删去40个

金陵中学高级教师程从兵

对比变化：

2009年英语考试说明附录的词汇表在2008年词汇表的基础上作了适当调整，其目的是更加符合江苏省考生英语学习的实际要求。其中新增《牛津高中英语》教材中的单词120个，这些单词均来自当今权威词典中最常用的前3000词汇，新增词汇均以“*”号标出。删去2008年词汇表中的单词40个。

　阅读和书面表达是平时复习和英语高考的重点和难点。英语阅读不仅考查英语知识，更重要的是考查学生的问题分析和解决能力，书面表达分值从2008年就增加到25分，根据高考阅卷经验，考生书面表达均分在14分左右。书面表达考查学生的英语输出能力，要求考试在一定的语境中正确使用英语语法和词汇表达自己的意思。

　备考建议：

　1.背得单词，百事可做。对考试说明中3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配首先要认知，掌握一词多义和不同搭配，对一些相近或相似词进行辨析，设置相应练习进行应用和巩固。

　2.得阅读者得天下。有始有终地高度重视英语阅读。整张试卷都需要阅读能力。首先，学生要保证每天的语言输入量，每天定时阅读2-3篇英语短文。阅读的过程是个语言输入，阅读能力提高和文化体验的过程。其次，在阅读练习中不断内化阅读技巧。最后，尽量阅读不同体裁的英语短文，如一些简易英语文学作品。2008年英语高考阅读理解中最后一篇就是文学作品文章。不要涉及太专业化的英语短文。

　3.勤动笔，练书面表达。书面表达强调英语基础知识的应用。注意句子基本结构和单词拼写。平时要注意一些容易拼错单词的收集和强化纠正。注意一些行文的连接词，如however,therefore, on one hand, on the other hand等等。平时注意一些和学生生活相关的热点话题，并开展书面表达练习。可以适当用一些高级词汇和复杂句子结构。

化学 删减三处新增一点

金陵中学化学高三把关教师徐守兵

对比变化：

今年是江苏新课改第二年，2009高考化学《考试说明》和2008比较，整体变化不大，但仔细比较，还是有些细微变化，值得关注，如在具体条目的要求上，表达得更加清楚，需要教师细加比较。另外，有三点删减内容，值得关注，分别为：了解活化能对化学反应速率的影响；能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响；理解金属键的含义。有一点新增内容，更需注意：了解Na+、K+的检验方法。还有一些重点要注意：

　1、元素及其化合物：元素化合物在新教材中的篇幅较少，但高考分值却约占20%，化学方程式的书写在新高考中一点没有弱化，需要引起考生高度重视。

　2、化学实验：新课程中增加了实验化学模块，但实验化学的考查显然不仅仅是该模块的任务，化学实验基础知识的考核约占18%。考生平时注重培养自己真实的化学眼光，要认真学会处理实验数据的方法，去年考了一个双坐标图，不少考生无从下手。

　3、化学计算：化学计算约占12%，考试特点是分散和集中并存，从高考答题情况看，考生计算能力比较薄，高考阅卷时计算题一般会按过程分步给分,平时要养成重过程的好习惯。不要用计算器。

　备考建议：

　1、要扎实打好基本功。高考中较难题只占约20%，因而平时重基础，扎扎实实打好基本功很重要，养成好的规范书写，认真对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。基本功扎实，在新的陌生情境下成功的几率较高；

　2、要养成认真反思的习惯。高三很忙，但不能整天只顾做题，而不去思考为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思考错误属于哪种类型，是审题不清，是知识盲点，还是水平有限。这里建议大家一定要养成及时订正的习惯。

09年江苏高考人数

2009年

变化一特征分和投档分合二为一

〔原方案〕2008年高考成绩分为特征分和投档分，特征分总分440分，投档分即特征分加上附加题40分，总分为480分。录取时，按特征分划线，按投档分投档。

〔调整方案〕2009年将附加题40分计入总分。附加分计入总分后，2009年高考普通类总分为480分，体育、艺术类总分为440分。

解读将使本二本三高校生源更有保障

取消附加分，将投档分和特征分合二为一，使分数表达形式更为简单明了，考生、家长和社会更容易理解和接受。

“原来方案中这个分那个分，这个线那个线的，太复杂了。别说家长、考生，连我们也被绕糊涂了。”一位高三班主任表示，不夸张地讲，去年不少家长填志愿时，还没弄清特征分和投档分的各自作用。他认为，政策性的大方案，还是应以便于大家理解、便于各方操作为宜，因此简化很有必要。不过，对于两分合一也有老师指出其很大的一个缺陷：“文科的学生要考语文的附加题，理科学生要考的则是数学的附加题，题目不同，却用一条线来录取，似乎不太公平。而如何保证文理附加题难度对等是个难题。”南京某名校招生负责人表示，两分合一对本一高校的影响不大。不过，对一些层次较低的本二本三院校，还是有一些影响的。因为考生特征分够了，才能被高校以投档分录取，但部分考生投档分够了高校的线，却因为特征分被卡住了。两分合一后，可以使这部分高校的生源更有保障。有中学教师认为，过去两个分、两条线，好学校、好学生对高考特征分和附加分部分都很重视，但普通学校的学生对附加分不重视，附加题部分得分很少，甚至为零。现在两分合一了，普通学校也要对附加题重视了，会分散一些精力。此外，两线合一，将附加题算进来划线，有利于拉开差距，对好学生是个利好。

变化二取消公办本科2B门槛

〔原方案〕2008年选修科目测试等级必须达到两个B，才有资格报考公办本科院校。等级1B1C以上，才有资格报考民办本科院校。

〔调整方案〕2009年选修科目测试等级要求由高校自主确定。考生按统考成绩和高校选测等级要求自主填报志愿。

解读选测科目等级高校自主确定

经这一微调，2009年学业水平测试的等级要求并未取消，普通类考生必修科目测试等级4C1合格的要求不变，选修科目测试等级要求由高校自主确定。各中学和考生仍然要重视学业水平测试，防止偏科造成的不利影响。

对于取消2B的公办本科门槛，中学普遍表示欢迎。众多中学教师指出，以往2B是个硬杠杠，使得学生要兼顾语数外和两门选测，负担很重。如果等级门槛交由学校来定，学生选择的自由度就加大，名校上不了，也可以退而求其次，上其他的二本院校，这样学习的心理压力也会小些。不少家长认为，考生临场发挥总有失手的时候，成绩很棒的孩子，也可能考到1个C，如果因为1个C错失公办本科院校就太亏了，也太不公平了。因此，他们认为这项调整更有人情味一些。

南京一所部属高校的招生负责人表示，这一调整对排在前列的本一高校影响不大。名校为了招到好生源，一般不会放低等级要求，仍会出现双A、AA等级。而对于生源充足的本二高校来说，很可能还会自定2B的门槛。南京某本二院校招生负责人告诉记者，其实2B要求已经不高，而在分数十分密集的情况下，定B还是C，对学校区分生源意义不大，主要还是看投档分。相对来说，一些往年分数线较低、生源不足的本二院校，可能会稍降等级。

一位四星级高中校长认为，对于高分考生而言，要想上名牌院校还是要匹配高等级，因此仍不能放松对选测科目的学习。而对一些普通中学而言，学生的最大目标是进入公办本科，而不是什么名校，因此可能会放松两门选测的学习。另一方面，划线时只拼语数外3门，同时抓5门的名校学生显然要吃亏些。有教育界人士还表示担忧：如果普通本科高校录取时都看重投档分轻视等级，选测科目对普通学生来说可能就形同虚设了。

变化三有特长的学生单列计划

〔原方案〕2008年，在平行志愿投档后，对特征分在同批省录取最低控制分数线上、学校投档线下一定范围内，未被投出的选测科目等级较高的考生，由高校提出申请，经省教育考试院批准后录取。

〔调整方案〕从2009年起，普通类招生在坚持考生必修科目测试等级达到4C1合格的前提下，对于有特长的学生录取，各高校需将计划、标准、程序列入招生章程，实行阳光操作。

解读特长生怎么界定学校做主

此举是为了进一步扩大高校招生自主权。至于什么是有特长的学生，由学校来界定，并在招生章程中公布出来。

对于这项规定，一位中学的教务主任表示看不懂，不够明了：“这个特长生，是指艺术特长生，还是学科特长生，和自主招生的那部分学生如何区分？还是指语数外分数很高、等级低的考生，或是指等级很高、语数外成绩不够线的考生？主管部门应该有个明确的界定。”他认为，如果是对某一学科成绩特别突出的学生能优录，对有特长的学生是个利好。

几位高校的招办主任对于“有特长”也表示费解，希望教育部门能进一步明确。如果理解成针对高等级低分同学的政策，将有利于选拔出专才。去年是高校临时申请，程序上比较麻烦，操作起来也仓促，有一定的随意性，今年纳入招生章程，将其制度化，操作起来更为规范，也有利于鼓励有特长的学生报考好学校。不过，有招办主任表示，这项政策要想真正实行起来，主管部门应有个更明确的指导意见。

54万人。根据查询四川共青团显示，2009年江苏有54万人报名高考，到了2017年就只有32万。普通高等学校招生全国统一考试是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。