数学花卉展(小班数学领域有趣的形美丽的花教案)

小班数学《有趣的图形》教学设计

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）

师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）

幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！

2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）

看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）

（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）

活动延伸：

游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

二、活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动。

绣球花代表什么

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我整理的中班教案美丽的花边，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案美丽的花边1

　 活动目标：

　学习用简单的纹样有规律地装饰花边。

　感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　 活动准备：

　（1）引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边（如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性）

　（2）彩色纸剪好的纹样（略）每人2至3种，条形图画纸（长约30厘米），水彩笔每人一盒。

　（3）范例：花边3条。

　 活动过程：

　（一）观赏与比较：感知纹样排列的规律。

　出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。

　范例一：纹样排列杂乱，没有规律。

　范例二：纹样排列整齐，有规律。

　范例三：纹样排列基本有规律。

　引导语：

　（1）你发现了什么？

　（2）第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律？为什么？

　（二）理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。

　供给幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。

　引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序？

　（三）实践与创作：学习用简单的花纹来装饰花边。

　（1）请幼儿欣赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样？还可以用什么纹样来装饰？。，告诉幼儿，我们周围物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。

　（2）请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外，注意有选择地使用颜色搭配，鼓励幼儿动脑筋想，认真地画。

　（四）欣赏与评价以"美丽的花边展览"为主题，展示全部作品，让幼儿欣赏谁的这最美，说出"为什么"。

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班教案美丽的花边2

　 活动目标：

　1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。

　2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。

　3、让幼儿尝试用鲜艳的色彩搭配装饰。

　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动准备：

　范画、画纸、画笔等。

　 活动过程：

　一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。

　1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗？谁来说说你喜欢它们的什么地方？它们有什么相同和不同的地方吗？花纹一样吗？有什么不一样？这些花纹色彩怎样？是怎样排列的？

　2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。

　二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。

　1、出示范画，老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。

　2、请小朋友说说你想设计怎样的花边？

　三、幼儿设计花边，教师巡回指导。

　幼儿在纸上设计花边，鼓励幼儿自由选用花纹，大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律，掌握二方连续图案。

　四、欣赏和评价幼儿作品

　展示幼儿作品，引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。

　 教学反思：

　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班教案美丽的花边3

　 活动目标：

　1、能有选择的将各种线条和简单纹样进行有规律的排列，设计出美丽的花边;

　2、运用数学活动中积累的交替排序经验，大胆选择色彩、线条和纹样进行表现;

　3、在不断重复中能较细致的完成自己的`设计。

　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、两条运用简单线条和图案绘成的美丽花边;

　2、幼儿用书《美丽的花边》(每人一本);

　3、各种颜色的水彩笔若干;

　4、彩色粉笔。

　 活动过程：

　一、导入师：小朋友们看看老师今天为小朋友们带来了什么?(展示两条美丽的花边)师：今天啊，老师为大家带来了两条美丽的花边。小朋友们觉得漂亮吗?

　师：那小朋友们想不想画一条美丽的花边?

　师：今天啊，老师想请小朋友们自己设计两条美丽的花边。

　二、如何绘成美丽的花边

　1、分析师：现在，我们一起来看一看老师画的美丽的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?

　用了那些线条和图案?

　2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小朋友们都说的非常对，那小朋友们想一想还可以用什么线条来画美丽的花边?(幼儿说教师板画)师：小朋友们想到了好多图案来画美丽的花边，除了这些老师还想到了其他的图案(教师补充)师：现在，我们用小朋友们喜欢的图案来画一条美丽的花边。(教师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小朋友们知不知道怎么画了?待会儿，小朋友就自己设计两条美丽的花边。

　三、讲明绘画规则，发幼儿用书和水彩笔师：

　1、待会儿，小朋友们在用水彩笔的时候，要注意不要把笔戳到自己和其他小朋友，不要抢…..

　2、小朋友们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。

　现在，老师把书发给小朋友们，请小朋友们把书翻到….页，然后用自己喜欢的颜色和图案设计两条美丽的花边。

　四、幼儿绘画，教师指导五、展示幼儿作品，大家相互欣赏。

　师：小朋友们都画好了美丽的花边，现在把你们画好的花边给旁边的小朋友看一看，看看谁画的最漂亮。

　五、延伸活动师：小朋友们今天学习了美丽的花边，回家以后画出美丽的花边送给自己喜欢的人。

　 教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

中班教案美丽的花边4

　 （一）出示，引导幼儿欣赏各种花边。

　1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边，接下来我们一起来看一看。

　2.幼儿欣赏。

　3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）

　4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论）

　5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？

　6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。

　 （二）讲解示范。

　1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。

　2.边示范边讲解。

　师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）

　 （三）组织幼儿操作。

　1.介绍材料，讲解操作要求。

　师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。

　2.提出要求。

　师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。

　3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。

　 （四）展示与分享。

　1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（幼儿讨论）

　2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（个别幼儿回答）

　3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。

　 （四）活动延伸。

　师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。

中班教案美丽的花边5

　 教学要求：

　1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

　2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。

　3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。

　4、有感情地朗读课文，背诵课文。

　 教学重点、难点：

　学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

　 教具准备：

　多媒体软件

　 教学时间：

　三课时

　活动目标：

　1、认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。

　2、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　重点难点：

　认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。

　活动准备：

　1、印有花朵的纸（幼儿人手一份），勾线笔（人手一支）。

　2、三张白纸。

　活动过程：

　一、故事导入，引起幼儿兴趣。

　1、教师：今天呀老师要跟你们叫一个很有趣的故事，叫《小线条探险记》。一起来听一听小线条都经过了哪些地方。

　2、教师一边画画一边讲述故事。

　教师：小线条出发去探险啦！小线条经过一条直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下来，爬上去爬下来。来到了一条大海边，小线条鼓起勇气随着大海的波浪游过了大海。小线条很累了，走走停停，走走停停，来到了一棵大树下，它顺着大树爬了过去，下来的时候没站稳，一个不小心掉进了一个神秘的花园里。

　二、根据故事内容进行提问。

　1、教师提问：小线条在一路上都遇到了哪些东西？他们都是什么线条？

　2、教师：我们拿出小手，一起来画一画这些线条。

　三、由故事里的神秘的花园引出空白的花进行装饰

　教师：小朋友可真聪明！小线条刚才掉进了一个神秘的花园，里面的花呀是空白的，我们一起用刚才学习的线条来装饰一下它吧！

　教师：我们先来看几幅老师装饰的花朵，看看应该怎么装饰的。

　四、幼儿进行自由创作装饰

　教师：老师帮你们准备好了纸和笔，现在请小朋友轻轻的做到后面的桌子上画画吧。

　五、师幼共同评析，选出最好看的花朵。

　1、教师：画好的小朋友把花送到神秘的花园去，把花园装饰的更加美丽。

　2、教师：老师发现啊，小朋友的画都很好看，那其中你最喜欢哪一幅呢？为什么？

　六、结束活动

　教师：让我们把这些画带回去给教室的小朋友欣赏一下吧！

中班教案美丽的花边6

　 活动目标：

　1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。

　2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　范画、画纸、画笔等。

　 活动过程：

　一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。

　1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗？谁来说说你喜欢它们的什么地方？"出自：屈；老。师"它们有什么相同和不同的地方吗？花纹一样吗？有什么不一样？这些花纹色彩怎样？是怎样排列的？

　2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。

　二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。

　1、出示范画，老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。

　2、请小朋友说说你想设计怎样的花边？

　三、幼儿设计花边，教师巡回指导。

　幼儿在纸上设计花边，鼓励幼儿自由选用花纹，大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律，掌握二方连续图案。

　四、欣赏和评价幼儿作品。

　展示幼儿作品，引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。

　 活动反思：

　《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”本次活动教师能捉住幼儿天天感知到的生活环境中各种各样的美来引导幼儿进行欣赏、体验，实现审美素质的提高。

中班教案美丽的花边7

　 活动目标

　在观察的基础上，能找出图形排列的规律。

　探索、发现生活中的花边的特征。

　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 教学重点、难点

　要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律

　 活动准备

　图形排列范烈图。颜色排列范烈图

　 活动过程

　导入部分

　老师；我们穿的新衣服上有许多美丽的花边。小朋友，今天我们自己来做花边好吗?

　展开部分

　出示图形排列范烈图

　老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆形，三角形等图形。。

　出示按颜色排序的范列。

　引导幼儿观察按颜色排列的循序

　知道幼儿幼儿用书里的有关内容。

　 教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

　小百科：花边是刺绣的一种，亦称“抽纱”。是以棉线、麻线、丝线或各种织物为原料，经过绣制或编织而成的装饰性镂空制品。

绣球花是团结的，团聚的，代表亲情，特殊的感情的。绣球送给老师，是大气的，慷慨的，是颜色丰富的，绣球花可以送给老师表达感谢和感激的。绣球花可以搭配鲜花网站的其他花，一起祝愿我们美丽，神圣的老师，绣球花花语是什么？一起看看吧。

数学老师

走上了成功，才知道您的伟大；送数学老师绣球，代表着：老师，您辛苦了，您的为人让我们折服，老师用汗水浇灌，用心血滋润。绣球的花语：您是我尊敬的老师，您是创造奇迹的劳动者。

语文老师

谢谢您，我的语文老师。绣球的花语：你的守护，是我千年的祈盼。师生情深，永生不忘！给语文老师送绣球，代表着：您是社会礼貌提高的阶梯，祝你开心无限，衷心感谢你！

教师节

愿你发展顺利，宏图大展。绣球送给老师，代表着：今天我向您致以崇高的敬意！老师您辛苦了，请理解我们真诚的祝福。绣球的花语：您煞白了头发，费尽了心血。祝您教师节快乐。

绣球花送给老师可以搭配兰花，剑兰，蝴蝶兰，红掌的。绣球花祝福老师幸福一生，表达对老师特别崇高的敬意。