新高考之我见(历史课堂中怎样提高学生的有效参与度之我见)

随着新课程改革的不断深入，教学的有效性问题日益引起了人们的重视。

什么是课堂教学的有效性？余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题，他认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。

首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。

“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”余教授还认为，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。

作为一名青年历史教师，在执教过程中，本人感受到发挥学生的主体性，让学生在课堂的有效参与是教学有效性最为重要的一个衡量标准。

今年本人上的《百家争鸣》一课，在校第二十二届“新秀杯”优秀课评选活动中，荣获了一等奖，得到了同行的一致肯定，认为本课的学生有效课堂参与度很高。

下面本人结合教学的实践情况，针对如何提高学生历史课堂有效参与度这个问题，谈一些个人的看法。

本人认为关于提高学生历史课堂有效参与度应关注以下几点： 一、关注课堂导入。

导入，顾名思义，就是老师引导学生进入良好学习状态的意思．所以导入一开始就要做到“抢耳”、“抢眼”、＂抢心＂，用最短快的形式，达到破解主题，打动学生，吸引学生的效果．英国教育学家洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”导入语就是引起学生对知识点关注的一个重要环节。

因此导入语运用的好坏，会直接影响到课堂的学习气氛和学生对历史的学习兴趣。

因为开头好了，学生的注意力一下子就被吸引住，由无意注意迅速转移为有意注意，思路就被打开了，思维活跃了，出现了良好的教学气氛，学生就会兴趣盎然地进入最佳学习状态。

本人在备《百家争鸣》这课时，采用的是音乐导入。

在学生进入教室候课的时候，我就播放了孔子十分欣赏的韶乐，当优美动听的韶乐响起来时候，学生都安静了，细细的聆听。

这样的方式可以缩短教材与学生之间的距离，开课就被一种情绪所感染，达到气氛活跃、情境交融的目的。

让学生在自主探究中会学知识，理解情感，达成目标。

此时，我再讲述“孔子闻韶乐，三月不知肉滋味”典故，激发学生探究如此美妙的音乐产生的时代背景如何，把主动权交给了学生，调动学生感性认识，营造了一种很好的历史情境。

使课堂气氛迅速活跃。

为课堂的进行顺利拉开了序幕。

其实历史课堂的导入方式多种多样，没有固定的模式，本人觉得只要充分考虑到学生、教材、环境等因素，精心设计，以调动学生学习兴趣为目的，从而达到让学生积极主动的投入到课堂的导入就是成功的导入。

二、关注学生的兴趣取向。

激发学生学习历史的兴趣是激活学生课堂有效参与意识的关键。

1.营造自由和谐的课堂氛围。

只有在自由、民主、和谐的课堂氛围中，学生才能想其不敢想，说其不敢说，学生才能在思维火花的相互碰撞中发现问题，顿悟问题，从而使自己的思维和创新意识得到充分发展。

在本课的教学目标中，希望培养学生能从古人的智慧中汲取知识为今天所用的能力，本人就设计了一个案例“某些班级晚自习上讲话现象比较严重，请同学从儒家、道家、法家等思想派别出发，分别给出解决办法。”这个经常发生在学生身边的问题，立即激发了学生参与思考回答的兴趣。

在回答的过程中各种不同的观点和理由相继涌现。

有的认为可以用法家思想来严格约束学生的行为，因为有很多的学生缺少自觉性；有的认为应该用儒家思想人性化来管理学生，毕竟高中的学生都大了；还有的认为应该用道家“无为而治”理念来让学生自我反省，不过这个观点立刻在课堂上引起了其他学生的反击，气氛热烈……持有不同观点的同学各抒己见，谁也无法说服对方。

这时本人从一个班主任的角度讲述了经验之谈，各家学派思想都可以针对不同的情况取其长处合理运用，让学生在思维的碰撞中顿悟历史的规律，深化了学生对历史的理解和认识，从而培养学生的创造精神和创新意识。

2.创设历史情境，让学生感受历史。

人在某种 *** 下产生的某种不同寻常的而又恰当的反应，在这个反应中形成了独立的认知连接，从而对问题形成新的心里上的联系。

因此课堂教学中应通过创设一些情境去 *** 学生，使其形成这种不同寻常的思维连接。

情景的创设，有多种方式，为了能让学生亲身“体验”历史，本人在课堂教学中采用鼓励学生去尝试表演历史人物来创设情境，让学生在不知不觉中融入到当时的历史氛围中，从而激发学生处理问题和解决问题的能力，当然还要注意讲究艺术和方法。

本人在备《百家争鸣》这课中，针对各家学派的代表人物及其各自主张这个重点，原本打算要求学生在自主复习的基础上，合作设计后，选取部分同学上讲台通过幻灯片展示该学派的主张，让学生上讲台展示不仅能锻炼学生的动手和表达能力，而且会提高学生的参与热情和课堂气氛。

不过在试上的时候，本人却发现了一个问题，就是台上的学生是热情的参与并得到了锻炼，可台下有部分学生，却在别人陈述的时候产生一种与自己无关的神情和表现。

因此本人在正式上的时候，灵机一动，让所有不能上讲台的同学都来扮演君主，让那些上台的同学则要转变身份，不单是简单陈诉你的观点，而且还要想办法让“君主”去采纳你的观点。

这样把活动题的主语都变成了“我”，学生在思考时有身临其境之感，把自己置身于历史事件当中，思维方式就会发生很大的变化。

卢梭有句名言：“大自然塑造了我之后，就把模型打碎了，所以我正是这世界上第一个‘我’，也是最后一个‘我’。”教师应该为学生营造一个发展良好个性的空间，使学生在标准中有变化，在规范中有自由，一致中有特色，统一中含个性，这是提高课堂教学有效性不可缺少的养料与气候。

而与此同时，台下扮演君主的学生的思维能力也得到了更大的训练，相比之前传统教学方法下得出的唯一答案法家相比，不少同学给出了不一样的答案，并都说出了让人信服的理由，效果可见一般。

纵观整节学生的设计与回答不一定能非常的科学合理，但只要教师抓住“闪光点”及时给予肯定，再引导发表意见，集思广益，将其他的内容，象时间，相关事件等等，补上，使之完善。

这样一来既让学生体验了参与的乐趣，成功的 *** ，又锻炼了动手能力，学习劲头更足了。

而且实践证明第一人称设置法非常好，激发了学生的历史想象能力，培养了学生的创造性思维，拉近了历史与现实的距离，激发了学生的兴趣，每个学生都能找到自己的位置，提高了课堂有效参与度。

三、关注课堂检测的设计。

课堂检测，顾名思义是指在课堂上而不是在课外做的作业，是对本课知识的巩固和拓宽，是实施课堂优化教学的重要手段。

在公开课上，此环节实施的恰当与否，效果如何？势必会影响到学生学习的效果和整节公开课的实效。

以往采用的是:老师布置，学生参考教材或辅导书籍抄抄写写完成作业，存在学生敷衍了事，为完成作业而完成作业的现象。

本人认为在设计课堂检测的时候必须始终要围绕让每个学生都有所收获的目标，首先在形式上，必须关注到每一个学生，以前往往都是几个学生的“展示”，而本人在《百家争鸣》的课堂检测设计中，则通过让每一位学生制作答题卡举牌答题，来使学生的参与意识得到强化的。

教师可以看清楚每个学生对这个问题的回答，让答案不一样的学生来回答问题，通过大家的一起讨论来解决问题，教师加以耐心适当的点拨，既帮助学生突破了文中的难点，掌握了知识，又活跃了课堂，较好的提升了学生的有效参与意识。

只有在课堂上，这些点拨和交流才是及时的、高效的。

其次，课堂需要“写”的作业。

学习需要多种感官的共同参与，静下心来认真书写也是一种有效的学习方式。

人民教育家陶行知先生早就提出“六大解放”的思想，强调学习需要头脑、双手、眼睛和嘴巴的共同参与。

而我们现在的课堂，特别是历史课堂，听、说、读的训练几乎占满了四十分钟，似乎觉得课堂很饱满，其实是忽略了“写”的训练，这种忽略书写的课堂，显然与课程教学目标不一致，与当今以“写”为主的考试方式严重脱节。

所以，无论是从学习的心理、教学的目标，还是评价的方式来看，课堂上“写”的作业确实不可省缺。

所以本课的课堂检测的后半部分，本人留有时间给学生去动笔写一写材料分析题。

最后，典题精做，及时巩固，这是课堂教学的延伸。

本课的课堂检测题目80%来自于各省的高考题，学生通过做这些精选的练习题，进一步消化巩固课堂知识，进一步锻炼培养自己的思维能力和知识理解、迁移与应用能力，以及及时发现和反馈学习中尚存在的问题，提高自己的应试能力。

以上各点，是本人在讲授《百家争鸣》一课时的做法，以及一些肤浅的认识。

我力求在教学教程中能使学生“人人心动，个个参与”，增加学习的兴趣，体验学习的乐趣。

从而营造一种开放动态的学习环境，使课堂焕发活力，推动学生素质的全面发展，以及培养出终身学习必备的一些基本技能。

总之，课堂效率的高低，取决于对学生主体地位的尊重和发挥，取决于教者是否最大限度地唤醒了学生的注意力。

让学生参与，并学会参与，是决定课堂有效性的非常关键的衡量标准，当然作为一名青年教师，在实施过程中不免有所取舍，在此诚望与各位师长商榷。

读大学学什么之我见为题写一篇1000字作文

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”近日在海量新闻中，我最感兴趣的一条是：“电游玩的好，能进国家队。电子竞技组国家队引发口水战”。

“国家体育总局近日决定成立一支17人的电子竞技国家队，将要出战第四届亚洲室内和武道运动会。3月20日，跳水三米板冠军、跳水世界冠军何冲的弟弟何超在微博上评论说：‘电子竞技也能算体育？玩儿游戏都可以拿奥运冠军，那我们这些项目练得这么辛苦真白干了，干脆好好玩儿游戏算了…’.随后体操世界冠军陈一冰马上跟帖：‘我也要参加国家队。’一石激起千层浪，这一事件立刻在网络引起了一场声势浩大的口水战，在微博关于‘电子竞技算不算体育’这个话题中，围观人数达两千多万。”在中国将要组织的这支17名队员的团队中，选手12名，教练员3名，领队1名，翻译1名。据悉，国内职业电竞俱乐部WE确认将代表中国出战《英雄联盟》项目。国家体育总局信息中心马琳对此表示，中国将参加4个电竞项目的比赛：星际2、英雄联盟、FIFA3和极品飞车。第四届亚洲室内和武道运动会是2014年17届韩国仁川亚运会的一项综合性测试赛，预计2013年6月29日至7月6日举行，届时有来自45个奥委会的运动员、官员和媒体总计4400余人参加。

国家体育总局个这个文件一下发，就引起了强烈反响。在跳水冠军何超、体操冠军陈一冰认为“电子竞技不算体育”的微博发出后，在一项调查中，支持陈一冰、何超“电子竞技不应算体育”的网友达74%以上。一位叫“叶帅”的网友表示：“某些部门就是坑爹，虽然游戏也需要一定能力，但跟运动和体育就不沾边了。”网友“飘”则表示：“虽然我很喜欢玩电竞，可我还想说。电竞和体育不沾边。电竞哪算体育了？天天坐在电脑前，病育吧。就算是中国式体育，就算没拿奖，也拿了一副好身体，除足球篮球这种激烈对抗的运动伤会很多以外。但是电竞带来的只有病，没有之一。”我认为，电竞应该算体育的一种。因为它是在2003年11月由国家体育总局设立为我国正式开展的第99个体育项目。登录中华全国体育总会的官方网站《体总网》，我们可以找到“电子竞技运动”的首页，里面有关于这项运动的一些官方文件。

2007年7月7日的一份题为《关于电竞运动项目设置通知》的文件中写到：“我国的电子竞技项目设对战类和休闲类两个分项，其中设置如下：一、对战类，分项包括：极品飞车、FIFA、实况足球、劲爆篮球、反恐精英、魔兽争霸Ⅲ之冰封王座、星际争霸之母巢之战；二、休闲类，分项包括：围棋、中国象棋、国际象棋、五子棋、四国军棋、桥牌、拱猪、升级拖拉机、斗地主、以及各级体育部门批准的各级各类电子竞技休闲类比赛设置的其他项目。

说起电子竞技和网游，我认为从本质上来说，电子竞技是“我国正式开展的体育项目，竞技性为主，且娱乐性统一”，而网络游戏仅是一项娱乐活动，娱乐性为主。从主体上来看，电竞的主体是“电子竞技的运动员”而网游的主体则是“热爱游戏的网民”。规则方面，电竞“根据真实的体育赛事设定规则，并与传统的竞赛规则组织比赛”，而网游则无需根据任何游戏规则开展。时间上电子竞技有规定的时间，而网游则无时间限制。

我还认为，现在的高、初中和小学的在校学生不应该沉迷于电竞游戏。我们应该清楚作为学生的主要任务就是学习，学好文化课的同时，可以涉及一些自己感兴趣的领域，比如，学习音乐、电脑、美术等等，做一个全方面发展的人，希望在不久的将来也能为代表国家参赛，为实现强国梦作出贡献。眼下，一年一度的中、高考快要到了，也请考生们不要受电子游戏的影响，好好复习，考一个理想的成绩。

另外，对网络中的海量的信息我们要进行分辨思考，不沉迷于其中，不随波逐流。学习正面的东西，这样不仅能增长知识，还能给我们的生活增添很多乐趣！

写作思路：写作的时候围绕读大学这个中心，把自己的观点写出来。其范例为：

我们为什么上大学，儿时，我们都被教导，好好读书是为了上个好初中，然后上个好高中，再上个好大学，最后找个好工作，再有个圆满的人生。所以我们对大学的定义，无非就是和高中，初中一样，是我们找个好工作的跳板。

所有人都在这条早已被设计好的路上踽踽独行，万一有个行差踏错，就被视为邪门歪道，似乎只有上重点高中，上重点大学才是正途。但是这条所谓的“阳关大道”也是布满荆棘的，行走在路上的学子，有时会遇到考试不及格的拦路虎，有时会遇到比自己成绩优秀很多的“别人家的孩子”。

读大学不是唯一的出路，但读大学一定是性价比最高的。你能获得的远比你想象中的，要多的多。毋庸置疑读大学，读一个好的大学是你职业生涯最有用的敲门砖。你就像手握万能钥匙，什么锁你都能开。道路通畅，顺风顺水，你也会随之顺心。

它会给你带来一层保障，你本会遇到的困难会被它屏蔽掉，它为你架起畅通无阻高桥。别人用钱给游戏冲VIP，读大学就是你用你的汗水给人生冲VIP。受益者不是别人，正是我们自己。

读大学是把自己送上更高更开阔的平台，给自己更广阔的视野。“登高而招，臂非加长也，而见者远。”不光是自己饱览风光，更是要让别人看到你。你可以和你曾仰望的人站在一起，也行你也会成为别人所仰望的对象，你可能成为他们中部分人向前向上的动力。

在高处，你可以认识与你相同高度的人，你所见识的是前所未有的新世界，谈笑有鸿儒，往来无白丁。读大学可以让你把自己推出小圈子，看人生各种风采，学会社会的生存法则，留给你一个出始名片“大学生”。

大学远不是重点，它更像是起点，像社会的学前班。你它为你走上社会做准备，而不至于你初入江湖就四处碰壁。这也是你为自己撑起的保护伞。这也是为什么那么多人会感谢曾经那个努力的自己。

因为他们用尽他们青春中最有活力的时光，给自己在成年包了一个大礼包。韶华易逝，总该留下点什么来证明青春。读大学吧，既证明了你的青春热血，又把你送向更大的舞台。多年后在想起那个稚嫩的脸庞为着梦想而执着的样子，还有那些破晓，那些虫鸣陪伴的深夜，你会感叹，青春不负。

大学除了对知识的掌握和要求不同外，最重要的是，它是一个展示自我的平台，是一个连接传统象牙塔与社会的桥梁，我们可以在这个平台上得到很好的锻炼，比如，有些人在大学四年利用充足的课余时间去发展自己的兴趣爱好，让自己成为一个全面发展的多面型人才。

读大学可以让你离你想要的生活更近一点，阳光更灿烂一点，离你不喜欢的人和事远一点，你可以拥有很多选择，遇到机遇你有能力，可以紧紧把握。我为什么要读大学，为了那数不尽的好处，为了看更开阔的世界，为了坚守青春的意义。给已逝的时光交一份满意的答卷。