数学估分2017高考(高考之后如何估分)

每年高考之后的估分很重要，小水结合自己估分的经验，来和大家具体讲讲如何估分，以小水亲身经历，这种估分方法单门误差可以控制在五分之内，你来试试吧！

高考后科学估分如何操作？

高考之后，高考试卷参考答案就在网上晒出，也有很多估分的软件，但是利用这些东西时候要注意科学估分。小水十年前经历过高考，当时我用自己的方法估了571，最终分数出来的时候是575，悬殊只有四分，也算是比较准确的了。下面小水将方法分享给大家，希望考生能好好利用！

01、高考语文

高考语文是第一门考的，而且也是参考答案出来最早的一门，但是这一门却是最难估的，主要是参考答案并不是唯一答案！如果碰到作文，那就非常尴尬，在作文上面估错分的人很多很多。

有把握的先估：语文试卷的选择题很容易判别，还有古诗词填空之类的，这些分值非常好估算。这样就能把这个分数固定死，如果模棱两可存疑的，宽松和严格两次估分，取平均值，前提是实事求是！

没有标准答案的后估分：语文试卷中没有标准答案的主观题太多了，所以这里是估分难点。高考的标准答案一般都是按点给分，一定要仔细判别。先估一次要求严格的，如果回答的都在点上也不算满分，适当的扣一两分；如果答的不尽人意，按点给分，绝不多加分。

然后再来一次宽松的估分，如果答的差不多，尽量取分值的百分之八十。而对于作文这一块，如果你的功底不错，取作文的百分之八十作为估分的分数；如果是写作非常差的考生，最多只能选百分之六十作为估分的分数。特别注意的是，如果是记不清答题的内容，尽量往低了估。

02、高考文科综合

之所以说了语文之后说文科综合，是因为文科综合和语文的估分方法非常类似。对于选择题和死知识点是没有任何疑问的，而其他的回答按点估分，也是按照宽严各一次的估分方法，最后取平均值！

03、高考数学

每年都有估分过高的同学，而很多原因就是数学和理科综合出的错。数学其实很有意思的一点就是，对错分明。选择题和填空题很显然，如果记不清，建议再把卷子做一遍，结合自己的印象来估分，把这两个的分值固定下来。

对于大题来说，特别是计算题，有时候结果错了，很多时候就不得分。在估分的时候千万要注意！先按照最低的分数来估分，如果答案是错的，全部算错；如果结果是对的，再结合答题步骤，如果没有出错，那就是对的。这样估分的结果是最低分。

第二次估分的时候，选择题和填空题也是一样。但是在大题的时候，虽然答案错的题目，如果步骤对了，也是会给相应的分数。比对正确答案的步骤，看看自己是不是也写了那个知识点，如果有加上，如果没有就不加。这样估分的结果是最高分。

数学最终的估分就是两次结果的平均值，大致和考出的成绩不会相差太多。如果估分比较用心的话，误差在五分之内还是有把握的！

04、高考理科综合

和数学一样，高考理科综合的估分方式也是如此，参照数学的估分方法就可。

但是值得指出一点的是，无论是物理、化学、还是生物，细节处出错，那是不得分的。比如化学式个别符号漏写、错写，物理单位没带或者写错，这样出来的答案不是正确的。所以，这点尤其注意！

05、高考英语

高考英语估分的难点在于很多考生出了考场就忘记了，特别是听力部分，当时考场上选的肯定都没什么印象，甚至有的选项还是自己瞎蒙的。所以建议在估分之前，最好把英语试卷再做一遍，结合自己的记忆，科学的估分。

英语也有作文，选择题是没有什么疑问的，这个作文只能参考自己平时的作文水平了。可以回忆当时考场时写的作文，拿给老师让老师评价得分如何，这样才更稳妥。而估分也是采取松严的两种估分后取平均值！

估分的目的就是为了让孩子在成绩下达之前自己心里有底，这样按照估分可以事先准备志愿的填报工作，不至于到时候手忙脚乱。即使估分很低，也不要气馁，毕竟不是真实成绩，乐观的看待。

　一、要掌握估分的常用方法。

1、估分要趁热打铁，避免拖延时间忘掉自己的答案。考完后最好不要和同学对答案，拿到答案后先努力回忆一下自己的答案并把它写在试题上，然后阅读答案并吃透标准答案的要求，最后根据评分标准进行估分。

2、估分要实事求是，宽严适度。所谓实事求是，就是估分时不要受平时考试成绩的影响，而要根据自己高考考试的实际答卷情况进行正确的估分。所谓宽严适度，就是自己把握准确的，就可以宽一些，如果把握得不准确，或答案记不清，有模棱两可之嫌，则应从严掌握。

3、估分时一般采用前后松紧不一致的原则。一般可采用“文科从严，理科从松”的原则，即文科估完后可考虑往下降5-10分；理科估完后可考虑上浮5分。这样分数可以互补，总分就不会相差很大。

4、拿不定主意时，最专家教你如何准确估分好找老师评判或估计。有的考生若多次估计还不准确，往往以第一次估计的最为准确。

5、若对答案记忆不清晰，可先试着再做一下题，然后再估分，这样会更准确一些。

6、可采用“平均值法”估分。即可严估一个最低分，从松估一个最高分，然后取二者平均值即为正确估分。

二、估分要考虑以下四种情况：

1、要考虑答题时是否缺少步骤或缺少论点或某些符号书写不规范，这时往往要适当扣分。

2、最后的答案错了，也要考虑可能会得分，因为其中的某些步骤可能是对的。不过，在这时候，分数要估低些。

3、要考虑自己老师平时批卷的松紧程度，如重点中学的老师平时批卷一般较严，学生在估分时可适当松一些。

4、要考虑卷面的整洁程度，若卷面较乱，则要适当严一些。

三、正确估计自己成绩在本校以及本省考生中所处的位置，结合院校历年的录取分数线，才能填报适合自己的志愿。(记者王巧灵张亚群)

语文：注重把握答案要点

可能大部分考生认为语文估分是最难的，因为语文主观题体分很难把握，但考生通过平时的考试就会发现，语文试卷得分是波动最小的，所以，建议考生在估分是不妨参考一下平时语文成绩。例如在作文一项中，同一考生写作水平的波动一般不太大，所以在各次模拟考试中得分的档次会与高考中的得分档次较接近。另外，对于诗歌鉴赏、现代文分析等，应注意比较自己所填答案与标准答案之间的异同点，要善于分析和把握标准答案要点部分，要检查一下自己是否把握住了这些要点。

数学：抓住采分点

对于数学试卷的估分是相对较为容易些，首先就选择题和填空题部分，都有明确而惟一的标准答案。考生只需认真对照即可。面对解答题部分的估分，则因考生水平差异而有所不同。对于平时成绩优异的考生，他们一般比较清楚自己在答题中是否抓住了采分点，这类考生除了校对最终答案外，可以仔细审查一下自己当时觉得“吃不准”的地方，通过与标准答案之间的比较，不难估算出自己的分数；对于平时数学成绩一般或不稳定的考生，在估分时就格外注意，因为这类考生往往会有解题不规范的现象，所以即使他们答案做对了也有可能拿不到全分。至于平时学习较差的考生，则应从标准答案中找出自己的采分点，从而累计自己的得分。

外语：作文请人批

改外语试卷中，选择题部分占了绝大部分，因此估分较为容易，第二卷的短文改错部分答案也是惟一的，所以估分准确与否关键在于书面表达即作文部分。不管好成绩还是成绩差的考生，最好是考后把自己的考场作文重新复述在纸上。对于外语成绩比较好的考生，作文部分的估分可以采取同学之间相互批改的方式，看看是否存在漏点或语法、书写错误；而对于外语成绩不太理想的考生，可以请一些有经验的老师进行批改，这对准确估分会大有裨益。

物理：重视“按步记分”

物理试卷估分存在一些与数学试卷估分的不同点。首先，物理试卷的选择题很多为多选，这样，考生很可能由于紧张等因素而记不清自己当时的选项。如果出现这种现象，考生应当立即静下心来，将各题再做一遍，以便回忆当时的情景与思路。至于实验题，可能是物理试卷中灵活性较大的部分，尤其是一些开放性实验题，没有所谓的标准答案。这时，考生倘若对自己的解答没有把握，可以和老师进行必要的探讨。对于物理计算题的估分，考生应充分领会“按步记分”四个字的含义，特别是对于难题，可能大部分考生都得不到最终结果，但如果考生能够在分析物理过程运用物理公式时表述清晰，也可以得到相当可观的分数。

化学：细节不能放过

在理科科目中，对化学试卷的估分可能是有一定难度的，因为随着高考试卷中化学试题总数的减少，文字叙述题的比重在逐渐上升。当然，大部分文字叙述题有惟一答案，但也有部分试题灵活性很大。如果考生觉得有必要，也可以适当寻求老师的帮助。另外，在对化学试卷估分过程中，还应特别注意细节，例如“化学方程式”与“离子方程式”等，在这些方面倘若疏忽，则会导致不必要的失分或是估分不准。

政治：“采点”与“采意”相结合

政治估分难点也主要是主观题。首先，不仅要考虑自己的答案是否正确，还要看答案是否完整，如果答的要点不全即便论述再多也不会得高分。其次，近几年的政治标准答案相对来讲比较灵活，不像以前那样过细，所以估分时应把“采点”和“采意”结合起来，只要表达的意思比较接近标准答案，表述清楚明确就可以适当给自己加分。

历史：细化得分要点

现在历史主观题的阅卷，主要还是采点给分，特别是材料分析题和阐述题。因此，考生在拿到答案后，首先要冷静分析研究每一设问下答案有几个层次，有几个得分点，所含分值各是多少，然后将分值答案的要点加以细化；接着，根据回忆仔细核对自己的答案，逐点对照，标出得分。自己的答案是否与标准答案吻合，哪些要点漏答了，条理是否清晰。表述是否准确到位，都要心中有数。如果卷面较乱，条理不清的，还需适当扣除2分。

地理：表述不准确的不要轻易加分

首先，若预先对某个地理事物定位再连续发问的题型，第一步如出现判断错误，后面即使答对了也不要给自己加分，因为你的前提就错了；阅卷者就不再往下看了。其次，要抓住关键点，在估分时，虽然你的答案和标准答案比较接近，但最关键的得分点没有，这也不能加分，因为地理阅卷时就是找关键点；再次，表述不准确的地方不要轻易加分。考生在答题时，自认为叙述得清楚，而实际与课本上的表述有差异，结果往往却失分了。