花卉石头画(幼儿园美术教案)

　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园美术教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据音乐的旋律，创造性地用动作来表现。

　2、学习在指纹图案上添加简单的线条表现出花卉的形态几动态。

　3、引导幼儿积极体验活动的乐趣。

　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　 活动准备：

　1、音乐磁带，录音机，数码照相机

　2、画纸，水彩笔人手一份

　3、各种水粉颜料，调色盒，半湿抹布若干

　4、各种花的头饰

　 活动过程：

　一、感受音乐，创编动作表演

　1、第一遍教师根据音乐自编一段小故事，边讲故事边放音乐让幼儿欣赏

　2、第二遍幼儿带头饰随音乐创编动作，教师用语言引导幼儿进行创编

　3、第三遍教师以蝴蝶的身份介入，鼓励幼儿创编出与别人不同的动作。

　二、欣赏优美动作，学习记录动作

　1、师：刚才老师把我们小朋友表演的漂亮动作拍了下来，我们一起来欣赏一下。咦，这是哪个花精灵？跳得真不错，我想把他记录下来，看看我用了什么好方法。

　2、教师讲解示范：

　（1）先用右手大拇指肚蘸上颜料，然后稳稳地落在纸上，用力压一下，压的时候不要移动，这样花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的颜料擦干净。

　（2）添上花瓣和手脚的动作

　3、幼儿作画要求：

　（1）压的时候不要移动，这样花精灵的衣服才会又漂亮又干净。

　（2）花瓣的形状、手和脚的动作要不同

　4、幼儿作画，教师巡回指导

　三、拿着自己画的花精灵去讲给其他小朋友听。

　 活动反思：

　这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　1．幼儿能选择喜欢的人物图案进行剪贴、添画。

　2．幼儿能发挥想象力，大胆添画、充实画面。

　3．幼儿能用语言讲述自己的作品，感受创作的乐趣。

　 活动准备：

　时装杂志书(或人物较多的废旧图书)、剪刀、胶水、彩笔、绘画纸、纸篓、范画。

　 活动过程：

　一、引导幼儿观察范画，了解绘画步骤

　1．画面上都有什么呀?画面上的人物和我们平常画的有什么不一样?(人物是粘贴上去的。)

　2．猜一猜是怎么做出来的?

　教师小结剪贴添画的步骤：选择人物，想好这个人在什么地方、干什么，然后把人物剪下来，粘贴在想好的位置，最后添画背景。

　(幼儿在欣赏范画的过程中，看一看，说一说，在轻松的氛围中自主探究作品的制作方法，了解剪贴、添画的步骤。)

　二、出示人物形象，引导幼儿想象讲述

　1．出示一个有动作的人物形象，引导幼儿观察。

　①这个人做了什么动作、什么表情?他为什么要做这个动作和表情? (比赛、锻炼身体……)根据孩子的回答延伸提问：他在哪?他的周围可能有什么? (观众、体育器械……)

　②让你添画你打算画什么?

　2．出示一个人物上身形象，引导幼儿观察。

　①这个人缺了什么? (下身。)有可能被什么挡住了? (柜台、书桌……)他有可能在哪?(车里，飞机里……)

　②如果让你添画你打算画什么?

　(教师引导幼儿仔细观察人物的表情、动作，调动幼儿已有经验大胆展开想象，发表自己的想法，为下一步的添画做好铺垫。)

　三、幼儿剪贴添画，教师巡回指导

　1．仔细观察，想好要画什么，再在想好的位置进行粘贴。

　2．注意桌面的卫生，安全使用剪刀。

　教师提醒幼儿根据剪出的人物动作、表情、服饰等进行想象添画。鼓励幼儿有自己独特的想法，与别人添画的不一样。

　四、幼儿作品欣赏

　1．幼儿互相交流自己的作品，说出自己作品的名称是什么，画面里的人物在什么地方，在干什么。

　2．教师挑选几幅作品讲评。可从创意、画面饱满程度、涂色均匀、比例等方面进行评价。

幼儿园美术教案 篇3

　幼儿园小班美术教案：小娃娃泥塑

　 有益的学习经验：

　运用揉、捏、接、插的技能，制作不同动态的人。

准备：

　泥塑材料及火柴棍。

活动与指导：

　1、请幼儿看老师用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友，引起幼儿制作的兴趣。

　2、请幼儿用塑泥和火柴棍试试看，看看谁能做出可爱的小娃娃。指导中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。用火柴棍当四肢，可以选用各种色彩不同的泥进行制作。

　3、将幼儿作品展示出来。

建议：

　为儿童安全，可将火柴棍事先用水泡过，把火柴头的药物洗掉再用。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、了解常见动物的基本特征，感受动物的形态美。

　2、会用拼接、粘贴的方法表现动物造型。

　3、体验创造成功的快乐和愉悦。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备：

　1、各色大小不一的气球，各色动物五官、四肢等半成品。

　2、花若干

　 活动过程：

　一、感知各种动物的形态特征。

　1、音乐游戏“小动物走路”，唤起幼儿对各种动物形象的回忆，引导幼儿用肢体动作表现。

　2、说说自己最喜欢的动物是什么样的。

　二、欣赏各种气球制作的动物。

　提问：这里有哪些可爱的小动物？

　它们是怎么做出来的？

　三、教师示范用气球制作小狗

　1、用一个大气球做头，两个小气球贴在两边做耳朵

　2、用剪好的即时贴贴上五官

　3、用折扇子的方法折一个红色领结贴在小狗的下巴下面

　四、幼儿创作

　 操作要求：

　1、能力强的可用多个气球拼接后再贴五官、四肢

　2、能力弱的幼儿可在一只气球粘贴五官、四肢

　五、幼儿作品展

　举行“动物Party”，请幼儿带着自己制作的小动物参加“Party”。

幼儿园美术教案 篇5

　 活动目标

　①学习用剪、粘的方法制作拉花。

　②感受不同的色彩和新年红红火火的欢乐气氛。

　③让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　④根据色彩进行大胆合理的想象。

　 重点难点

　①学习用剪、粘的方法制作拉花。

　②感受不同的色彩和新年红红火火的欢乐气氛。

　 活动准备

　红、黄、蓝、绿、灰黑色卡纸；皱纹纸；剪刀；胶水等。

　 活动过程

　开始环节：过节了，我们怎样装扮我们的教室。

　基本环节：

　①颜色交朋友：出示几种彩色卡纸，请幼儿找一找自己最喜欢的颜色朋友，说说为什么。看到这种颜色时有什么感受，想到了什么？（红色—热闹喜庆；**—丰收；蓝色—清凉、安静；绿色—春意盎然、生机勃勃；灰黑色—阴冷、不愉快。）

　②展示人们过年时的情景，提问：过年时，你看到的是什么颜色？为什么人们要到处贴红、挂红呢？（红色象征着喜庆、热闹、吉祥）

　③教师展示剪拉花的方法：

　A鱼鳞状拉花

　B环状拉花

　④幼儿分组，自选材料制作拉花。

　结束环节：用幼儿制作的拉花装饰、布置教室。

　延伸环节：

　①园内延伸：幼儿熟练后可以带领他们进行难度较大的拉花简直练习。

　②家庭延伸：回家和爸爸妈妈一起动手把自己家布置得温馨、喜气，增添节日气氛。

　 教学反思

　这节教学活动本班幼儿配合较好，这节课让幼儿了解到：节日习俗是展现一个民族文化的窗口，它源远流长，博大精深。并强调春节是我国隆重的节日，春节前，要打扫房子，准备年货，春节时，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮。 在这个主题活动中， 我带领幼儿“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。”待孩子们拿到纸后，便开始制作拉花，我不忘再三地叮嘱该注意的地方：小心翼翼地剪、不要剪到线外，孩子们牢牢记住了，这没有错，错就错在孩子的个别差异上，有些孩子能够剪的很完满，跟老师剪的有的一拼，但有些孩子发展的比较缓慢，会剪得乱七八糟。针对这个问题，我也有了我的一点想法，每个人都会失败，所以不可避免，怕的就是面对失败不敢接受，这个就成了问题。

　我思考在生活中，幼儿发现了问题并用自己的生活经验来猜测问题的答案，作为教师应该善于观察孩子，洞察他们的直接经验需要，为他们提供探索的平台。“了解一些和春节有关年俗的知识，让幼儿从各个不同的角度感受具有鲜明民族特色的历史风貌和带有浓郁乡土气息的社会生活。”其实是教师善于抓住生活中的契机，而设计成的。“思启无疑，无疑则无思”，面对老师提出的问题思考，其思维是被动的发展。而这次活动中的问题是幼儿自己提出来，问题来源于幼儿本身，是孩子感兴趣的，教师再让幼儿用小实验自己探索问题的结论，这就极大的调动了幼儿主动探究的积极性，“感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。教师在这一过程中，仅仅是个引导者，支持者，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成了合作探究式的师幼互动。

　如果重新上这节课，我会注意活动形式的多样性，活动中形式的变化多样，引导他们积极参与活动；教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。

幼儿园美术教案 篇6

　 活动目标

　1、通过欣赏中不同大小、形状、虚实各异的点，感受点的多样性。

　2、迁移前期的欣赏经验，尝试设计与众不同的点，并将它们按自己的想法进行排列，变成一条奇异的小路。

　3、乐意迁移欣赏经验，敢于表现自己的想法。

　 活动准备

　1、幼儿有画圆形的经验。

　2、画有森林小路的轮廓图人手一张。

　3、油画棒若干。

　4、情境创设：房子背景图一幅，用点装饰的成品小路多幅。

　 活动过程

　1、情境导人。

　(1)教师和幼儿边唱歌曲《邓扬铹边走进“森林小路”的场景中。

　教师：今天的天气真晴朗，让我们一起到森林里去散步吧!

　(2)幼儿自主欣赏，感受用不同点装饰的小路。

　教师：看!奇异的小路和我们平时看到的马路有什么不一样呢?这些小路上有什么形状的石子?

　2、出示欣赏，重点引导幼儿欣赏点的大小、虚实。

　(1)教师：小朋友都找到了小路上的石子。我们一看，这些石子都一样吗?

　(2)教师：这些圆形的小石块有的大、有的小，有的看起来重重的、有的看起来轻轻的(虚实)，有的是蓝色的、有的是绿色的，还有是白色的……有的石头上还有花纹呢!它们都挨得紧紧的。我们也来试一试，请你和你身旁的朋友紧紧地靠在一起，感觉怎么样?

　(3)出示多幅，找一找特别的石子。

　3、探索用自己的方式画出与众不同的点。

　(1)情境导人，激发幼儿创作的欲望

　教师：如果让你来设计一条森林小路，你会用什么样奇异的小石子呢?如何让很多很多的小石子一起变成一条特别的小路?

　(2)提出绘画要求：每个小朋友选一条小路的轮廓图，用油画棒来面小石子，记得要铺满小路哦!

　4、教师将幼儿画好的“小路”贴在地面上，共同欣赏、交流。

　教师：这么多的森林小路，弯弯曲曲地通往不同的小房子。想象一下，如果你走在这些奇异的.小路上，心中会有什么奇特的感觉呢?

　 活动建议

　☆活动延伸 尝试用各种形状或图案设计娃娃家的“地毯”。

　☆区角活动 美术区：空牛奶盒(四周用纸糊好)用于制作笔桶，幼儿在牛奶盒四周用点进行装饰。空瓶子、油泥，引导幼儿制作小鱼的家，幼儿用油泥搓圆、压扁制作泡泡并贴干瓶子的周围。

幼儿园美术教案 篇7

　这是一节比较符合幼儿年龄特点，容易激发幼儿兴趣的美术课，利用照镜子来观察自己的五官，了解自己脸上有什么，再通过与别的幼儿比一比有什么不同，来让幼儿认识自己的特点，再认识自己的基础上，用绘画的方式表达出来，不仅锻炼的幼儿的画画能力，也给幼儿带来了很大的乐趣。

　 目标预设

　1、通过观察，画出自己脸部的特征及服饰。

　2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。

　3、感受色彩对比。

　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　 重点、难点

　通过观察认识五官，发现自己与他人的不同之处，并把自己的样子画出来。

　 设计理念

　小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。

　 设计思路

　1、自己与别人在外貌上面的不同。

　2、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

　3、照镜子观察自己。

　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　5、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

　 活动准备

　1、水彩笔，白纸，每人一份。

　2、每人一面小镜子。

　 活动过程

　 一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

　1、教师提问：你的名字是什么?和别的小朋友一样吗?你们还有什么不同的地方呢?

　2、请幼儿找朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，与同伴相互比较)

　 二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样?

　教师小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

　 三、照镜子观察自己。

　师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的脸上有什么?你和别的小朋友长的哪里不一样?

　教师鼓励幼儿仔细观察自己的五官，徒手跟老师画一画自己的样子。

　 四、幼儿作画，教师巡回指导。

　师：小朋友们，画的时候要仔细，把五官画的大一点，清晰一点，这样才比较漂亮哦!

　 五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

　教师拿两幅幼儿的作品在大家面前展示，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。

　 活动反思

　《快乐的颜色》这一活动主要是让孩子们掌握涂色技巧，发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点，引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后，出示身体没有颜色的颜色宝宝，请孩子们说说应该给它们什么颜色呢?抓住了孩子们探索、好奇的心理，牢牢的抓住了兴趣点，让活动顺利进行。通过游戏，让幼儿零距离接触，视觉感官获取颜色知识，师幼互动中感受合作的快乐。

　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

幼儿园美术教案 篇8

　 活动目标

　1．欣赏各种彩绘石头，感受彩绘石头上花纹与图案的美。

　2．初步尝试利用各种作画工具在石头上创造性地进行彩绘。

　3．能根据自己的想法大胆地绘制，体验在石头上创作的乐趣。

　 活动准备

　1．奇石课件一套、石头彩绘课件一套、音乐。

　2．扁平鹅卵石16块，奇石一块。

　3．幼儿操作工具：水粉颜料、毛笔；水彩笔、蜡笔；油性笔；丙烯颜料、棉签；人手一个纸盘、抹布、水桶。

　4．辅助材料：桌布、“美丽的石头画”标签牌。

　 活动过程

　一、出示石头，吸引幼儿兴趣

　二、播放不同类型的石头课件，欣赏石头上的不同花纹图案

　教师小结：刚才我们一起欣赏了在石头上自然形成的一些有趣画面，有动物，还有风景，许多人非常喜欢这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰欣赏它，很有意思，也很漂亮。

　(出示一块没有图纹的石头)师：老师这里也有一块石头，上面没有图案和花纹。有人在这种没有花纹的石头上用彩笔画出了各种美丽的画面，你们想看吗?请小朋友们来欣赏，看看他们在石头上都画了些什么?

　三、欣赏在石头上绘制的画面，幼儿了解石头彩绘的特点

　小结：看了这些在石头上用五颜六色绘出的画面，不仅色彩鲜艳，轮廓也很清晰，有动物、风景、色块和条纹图案，你们觉得漂亮吗?你们想不想也试一试在石头上画一些好看的颜色和美丽的画面?

　四、幼儿创作，教师指导

　1．介绍分组材料：蜡笔、水粉、油性笔、水彩笔。

　2．要求：幼儿大胆用笔，自由创作，颜色鲜艳，轮廓清晰。

　3．重点：幼儿学习用各种作画工具进行彩绘。

　难点：能根据自己的想法，大胆构图进行彩绘。

　五、作品欣赏与评价

　1．将幼儿制作好的作品展示，幼儿相互欣赏、介绍创作方法。

　2．教师小结：对幼儿的创造性、图案的表现以及不同彩绘方法的选用进行小结。

　 活动延伸

　1．幼儿在美工区域活动中，可用小型鹅卵石进行拼、摆，进行石头造型创造，如四块小鹅卵石摆成热带鱼造型等，并根据造型用水粉上色。

　2．在生活中做一名有心人，捡拾的大石头可进行艺术造型，视觉审美。

　3．在平时，可带领幼儿欣赏PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇与有趣，从而提升审美情感。

幼儿园美术教案 篇9

　活动目标:

　1、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。

　2、通过观看泥塑过程、讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。

　3、体会制作立体泥工的乐趣。

　活动准备：

　1、知识经验准备：

　a.已经掌握分泥、搓条、压扁等基本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。b.认识并了解熊的外部特征。

　2、物质材料准备：

　a.材料包。b.面人工艺品一个，教师自制小泥熊若干，小泥熊制作步骤图。c.民间艺人捏面人的视频。

　活动过程：

　1、欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对民间传统艺术的兴趣。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。（出示面人）瞧，这是什么？你知道它是怎么做的吗？

　2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。

　教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢？让我们一看吧。（播放视频幼儿观看）3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。

　（1）师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗？它是什么样子的？你们知不知道老师是怎么做出来的呢？

　（2）展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的方法。

　（3）教师引导幼儿观察小泥熊身体各部分是怎样连接组合的，帮助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。

　4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。

　（1）师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿意来试一试?

　（2）师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中，做小熊的身体和头；再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间； 剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢； 最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。

　5、幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。

　（1）引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。

　（2）提醒幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能尝试比较适合的连接方法。

　（3）在进行造型时，建议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。

　6、展览欣赏与结束活动。

　（1）鼓励幼儿展示自己的小泥熊，给自己的小熊字并试着说说它在做什么。

　（2）欣赏同伴的小熊，有自己的小熊和它们的小熊游戏一起创编故事。

　活动延伸：

　请幼儿把制作好的小熊带回家同爸爸妈妈一起分享并制作出小熊的一家，装饰成一件泥塑工艺品，带到幼儿园的手工展展览。

6岁只有3岁的智力咋办

6岁只有3岁的智力咋办，儿童智力低下相对来说是一种危害性比较大的疾病,对孩子的生长发育及心理行为健康都会带来不同程度的影响。那么6岁只有3岁的智力咋办?

6岁只有3岁的智力咋办1

六岁的孩子智力比较低，我们可以通过以下的方面，来进行干预和治疗。

第一、要给孩子进行智力评估，完善甲状腺功能、头颅核磁共振、代谢筛查、遗传检测等，来了解孩子智力低下的具体原因。针对具体的原因，来采取合理的治疗手段，尽可能的改善孩子的治理水平，因为有些疾病是有特殊的治疗手段的。

第二、可以让孩子进行适当的药物治疗，比如给孩子口服营养神经的药物，包括B族维生素、艾地苯醌、辅酶Q10、胞二磷胆碱等，这些药物，都有营养神经的作用，有助于孩子的神经修复。

第三、应该给孩子进行适当的康复训练，来促进孩子的运动和智力方面的发育。

出现了智力低下，首先要找到引起智力低下的病因，比如甲状腺功能减退所引起，赶紧补充甲状腺素来改善症状。还有是因为低钙所引起，要纠正低钙，补充降钙素和葡萄糖酸钙等来改善症状。通过大脑的神经营养物质，包括鼠神经生长因子、脑蛋白水解物和神经节苷脂，来改善大脑的神经、神经递质以及神经脱髓鞘病等，改善智力低下的症状。

通过康复的训练，给予相关的运动、感觉刺激的训练和平衡的试验训练等等，来改善智力低下的症状，一般通过针对原发病因治疗、给予营养神经药物治疗和康复训练来改善智力低下。

6岁只有3岁的智力咋办2

幼儿智力发育迟缓怎么办

1、看一看：“万紫千红”

做“万紫千红”时，父母问孩子：“紫罗兰在哪里？”孩子就要从公园的花卉中找出紫罗兰，或问“红玫瑰在哪里？”孩子就要找出红玫瑰，路上的一草一木，公园里的一树一鸟，都可以作为寻找的对象。

在找“万紫千红”的过程中，孩子的视觉不断受到刺激，寻找视觉对象时，更不停地培养了观察和辨别的能力。为了使孩子充分发挥他的视觉能力，父母在跟他玩“万紫千红”时尽量不要加以暗示，要让孩子自己去观察身边的东西，认出寻找的视觉对象。

当父母发现了一个有趣的对象时，可以对孩子说：“妈妈发现了一只红色的小鸟，你知道它的嘴巴是什么颜色？”这样一来，孩子得先发现那只鸟，接着还要观察那只鸟的嘴巴是什么颜色。

2、听一听：“自然之声”

在室外，孩子接触自然界声音的机会大增，父母可以告诉孩子注意听某种声音，例如草中的啁啾声，让他知道这是“蟋蟀的鸣叫声”。自然界的声音千变万化，动物的鸣叫声，山溪的流水声，风声和雷声，都是做听觉刺激的好教材。

在城市里也有许多声音，如机车开动声，计程车按喇叭声，盖房子的敲凿声，救护车的长鸣等等，都可以用来刺激孩子的听觉。

孩子听熟这些声音后，更进一步可以让他同时听数种声音而加以辨认：“你听这些鸟叫的声音中有没有麻雀的声音，有没有喜鹊的声音？”

3、摸一摸：“触物猜名”

在室外游玩时，自然会遇见许多材料、形状、大小都有极大差距的东西，父母可以利用这些东西来促进孩子的触觉发育。

让孩子把两手的掌心相托放在背后，父母把各种捡到的小物件放在孩子的掌心里，让他先形容手中的感觉，然后说出手中的是什么。例如孩子在摸了鹅卵石后说：“我摸到一个硬硬、光滑、愣愣、重重的东西，感觉好像是石头。”然后让孩子拿到前面看看自己猜的对不对。

玩这个游戏时不一定要用静物，动物也可以，看孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛虫、蚂蚁或是一只蚱蜢。

4、动一动：“投物入圈”

好的`动手能力通常都有某种程度的空间准确度，例如把手中的东西放在自己想要放的地方，画图形时想画方形就会正确地画出方形，这种控制要配合眼睛所看清的位置和目标，这也是一般所指的手眼协调。

“投物入圈”是一个在室外很容易做到的活动，在泥土上用石头画一个直径30厘米直径的圆圈，让孩子在1米外站好，然后捡一些石头投入圈中，看看孩子能成功地投入几块石头，每次玩“投物入圈”时可先让孩子投10块石头，如果他已能把半数以上的石头准确地投入圈子，就可以让他站得更远一点，渐渐把距离延长，一直到他能在3米外百发百中；

也可以距离不变，但却把圆圈的范围逐渐画小，由30厘米变成15厘米，甚至更小的直径等等。

“投物入圈”是一种很好玩的手眼协调游戏，孩子们常能乐此不疲。

5、说一说：“远距离通话”

拿两只一端已去掉盖的小空罐，在室外各距几米的空间“玩电话”交谈。父母可以问孩子现在你看到什么？看到的东西在做什么？这事情要怎么处理？之类的问题，题材当然要尽量利用在室外接触到的事物。

“远距离通话”促进语言发育的关键在于一个“问”字，父母在和孩子通话时要不断地向他问问题，这样才会给孩子更多开口回答的机会，不要一味对孩子发表长篇大论而不给他回答的机会。因为让他多说这样他控制语言的大脑构造才会因多锻炼而强大。

6岁只有3岁的智力咋办3

1、孩子智力低下要对症治疗

精神发育迟缓患孩有时可有多动症状,可按多动症治疗。儿童弱智要怎么治疗?市面上的“补脑药”对提高智力是否有效不能肯定,随着患儿年龄增长智力亦可有所提高,这不一定是药物的疗效。

2、孩子智力低下要药物治疗

对少数病因明确而又有有效的治疗方法者,应及时进行病因治疗。安全系数较高的益智药物:γ-氨酪酸片、吡拉西坦片、阿尼西坦片、脑安泰、脑氨肽、神经生长因子、长春胺、环扁桃酯、脑复活、赖氨酸、核苷酸、一珍胶囊等。

3、孩子智力低下要康复训练

对中度患者可进行康复训练,目的是使病人能自理生活。要加强语言训练。智力的核心是思维能力,而语言是思维的工具,因而促进智力发展必须重视语言的培养训练。

4、孩子智力低下要感觉统合训练

通过运动游戏来协调视觉、听觉、触觉、固有感觉、前庭觉,从而抑制异常感觉,增强机体平衡能力、协调能力等各种正常运动感觉,可以大大提高康复疗效,达到事半功倍的效果。

5、孩子智力低下要治疗功能训练

这种治疗方法是通过促进正常反射通路和运动,抑制异常反射通路和运动,从而恢复脑的正常反应,以达到治愈的效果。

6、孩子智力低下要饮食治疗

牛奶:每100克牛奶含有蛋白质克、钙125毫克。牛奶中的钙可调节神经、肌肉的兴奋性,孩子每天早晨喝1杯牛奶,有利于改善认知能力,大脑高效地工作;鱼肉:鱼肉含有球蛋白、白蛋白和大量不饱和脂肪酸,还含有丰富的钙、磷、铁和维生素等,也可起到增强孩子记忆力的功能。